新・ゴロゴ現代文 共通テスト編　オンライン限定コンテンツ版

他 「演奏

受 はなく」を挟んで対比的に書かれている重要な箇所 具体的 には 、Ｂ プラスの 箇所 である 「書 。 の 作 ろうとする 曲 を 確認 し 、音 の 長 さや 高 さなどの 対応 している 。 人 が 二 つの 要素 が 曖昧 に 書 上 に 、 ができるとしている 点 が 大 きな 誤 りだ 。 これは の こうした 」 に 、頭 の 中 、推敲 を くこと ↓ 、〜。 は 考 え それは ↓ 、文筆家 なく なく 」 の ここでは の 作品 を 実現 してゆく 」 が 傍線部 の 理由 になっている は 自分 となる 後 「Ｂ」 の 箇所 に 当 たる 内容 」 つまり 、書 合 わせることができるようになる 」 と では 、 間違 えた 、理由

曲家 選択肢 すること 組 み

経 、 さらに の な 自分 の ねることによって なので 、 きながら 考 え 、推敲 細 かい 違 いまで て してはじめて 作品 を 指示語「 それ とにかく を 後 複雑 で 重 箇所 に 音楽 解答 は の 、書 根拠 き 記 依存 可能 完成

つかる 限 ねることによって 、種々

しっかり 伝達 し 機械的 に 作品 を 押 の

記号化 得 ないというばかりではなく 、 文字 して 書 実現 してゆく 。 。 、徐々 に 自 ら 旋律 を して 読解

」 されない になる 。 してからそれを 、徐々 に 自 らの 線引 きして 重 検討 しながら が 見 。 り

してほしい きつけてゆわけでは 箇所 だ

。

きながら 、書 きながら 考 え 、推敲 を 重 ねることによって 、徐々 に 自 らの 作品 を 実現 してゆく 。 え

さえておきたい

傍線部 の ５行先 に 「 つまり～Ａ ではなく、Ｂ」 という 重要 な 形 があり 、 ここをしっかり 読 めば 、「Ａ では の に 傍線部 の 筆者の主張が「で 作曲者 が 「書

の

理由説明 、文筆家、〜。 は 、頭 の 中 で 自分 の 作品 を 完成 してからそれを 機械的 に 文字 として 書 きつけてゆくわけ

「 複雑 な 音楽 は 、書 き 記 されない 限 り 伝達 し 得 ないという ばかりではなく 、 作曲 そのものも 、、「「書 その 作曲

で があることがわかる けた それ 」 で 受 けた 後、最終的 に 」 で つまり 」 「要約・言い換え」の公式 （評論〈応用1〉 ） の 通 り そのものも 、「書 つまり 」 ここは 後、最終的 に 。

、

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3 これは 選択肢 の 「書 かれたものを 見 ることで 作 ここはあくまで

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三 校

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