新・ゴロゴ現代文 共通テスト編　オンライン限定コンテンツ版

また 、 志賀直哉氏の文章を二度引用 。 入試現代文最頻出の﹁幅広い指示語﹂公式の確認！ の 主張 が 幅広 い 指示語 の 「 そのような には 、 、評論〈基本2〉 論 といえば ７行先 の 庭 線部 の して ある 。 Ｐ 51 でも 説明 「 A ≒ A' 」 の 関係 した をつかんでほしい 「 A ↓具体例（引用）↓ A' 」 の 形 なので 、引用 されている

◉ 、問 いをもう 一度読 んでみると もヒントになる 向性」 が 示唆 されていることがわかる テスト 現代文 に 限 らず 、 「問いをしっかり読み、何が問われて いるかを正確につかんで解答する」 展開 の 仕方 としては 、日本 の 庭 の 代表 、日本 の 庭 の 代表 のように 言 でも 「果 たして 日本 の 庭 を 代表 する した 箇所 を 通過 して 本文 を 読 み 切 り 、 」 で 指 し 示 される 重要 な 箇所 にある 。 問 いによって

問いに対する解答︑という視点は常に忘れないこと！ 、 。共通 のように 言 われている 「龍安寺 の われているのは 、 どういう 理由 によるのだろう 傑作 なのか 」 と 再び疑問を呈し ている 。 点 も 公式的 には 大切 、論 というのは が 基本中 展開 していく の 基本 先 なのだ に 筆者 。 の 考 え 石庭」

この 後、 最終的に筆者なりの考え方を提示している箇所に解答の根拠 （＝解答） に 関 して 」 と それらの

、筆者 疑問を呈し 疑問

「解答

方

だ 。

があるという が 「石 、傍 に 対

の

◉ 、筆者 この 「幅広い指示語」の公式 また

評論 発展

、筆者 の 主張 が 幅広 い 指示語 の 「 そのような 」 で 指 し 示 される 重要 な 箇所 にある 点 も 公式的 には 大切 も

1

いくつかのバリエーションがあるが

「志賀が絶賛したのはなぜだと筆者は考えているか」 とあるところ

見

、「幅

で

たとおり

三 校

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